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校长访谈|河北城乡建设学校贺海宏校长:信息化要有温度、有边界

【前言】

河北城乡建设学校是河北省教育厅直属唯一中等专业学校,首批国家中等职业教育改革发展示范学校,国家级重点中专、河北省首批精品学校,列入河北省重点建设的示范学校。学校秉承“和卓”文化,创新“三全育人”模式,教育类型和专业特色鲜明。经过30多年的发展,已成为一所在国内具有很高知名度的建设类名校。

信息化的浪潮席卷而来,明者因时而变,知者随事而制,如何应对信息化教学与管理这份考卷,已成关键。河北城乡建设学校领导层深知信息化对学校发展的重要性,积极探索,顺势而上,将信息化理念与学校的实际应用相结合,并以此作为突破口。校长贺海宏提出教育信息化要“有温度、有边界”的理念,全面深化信息化应用,制定长效的保障机制,大力促进教育教学与信息技术的深度融合。通过一系列改革举措,学校以依能智慧校园平台为主要支撑,在管理、教务、教学等方面的信息化应用取得显著成效,示范效应明显。

日前,贺校长接受了公众号“职业院校管理研究”的采访,从一名中职校长的视角,分享了他有关教育信息化的理解与体验。

【人物简介】

贺海宏,正高级工程师,河北省政府特殊津贴专家,河北城乡建设学校校长。全国住房和城乡建设职业教育教学指导委员会委员、工程管理类专业指导委员会副主任;中国职教学会理事;河北省职业院校信息化教学指导委员会副主任;河北省土建职教集团副理事长;全国教学能力大赛优秀指导教师。

【访谈内容】

职业院校管理研究:尊敬的贺校长,您好,非常感谢您接受本次专访。请您简要地谈一谈学校近几年教育信息化的发展情况。

贺海宏:从2010年示范校项目建设起,我校将教育信息化纳入了学校整体规划建设内容,学校推进教育信息化大致经历了入门、试行、反思、共识、加速、完善六个阶段。客观地说,前三个阶段走得有点艰辛,出现了各种畏难、惧变的情形,但从发展的角度看,这算好事,恰恰是因为有了前期的思想挣扎,才促使我们下决心把“信息化”这个问题弄个明白,也才出现了以后广泛共识、整体行动、加速推进的良好态势。

职业院校管理研究:回顾二十多年的教育和管理工作,您认为信息化给教育带来了哪些变化?

贺海宏:2015年,习近平主席在致国际教育信息化大会的贺信中指出 :“互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式,深刻展示了世界发展的前景。因应信息技术的发展,推动教育变革和创新,构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系,建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会,培养大批创新人才,是人类共同面临的重大课题。”我的理解是,信息技术对教育的革命性影响已初步显现,且会持续发挥重要影响,教育信息化是适应时代潮流的必经之路。多年的从教和管理实践也深刻体会到,我们既是教育信息化的推动者,又是教育信息化的受益者、亲历者。信息化已从管理、教育、教学、保障等各个方面,全方位融入教育领域,而且显著提高工作效率和教育质量。

职业院校管理研究:您曾提出过一个观点:信息化要有温度、有边界,您能为我们做进一步的阐述吗?

贺海宏:我说的温度和边界,主要是针对教育信息化这一概念。因为信息化要融入教育领域特别是学校,首先就要做到坚守教育初心,牢记教育本质。我特别推崇陶行知先生的教育思想“教育即生活,生活即教育”,教育就是老师引导学生自主向上生长的生活过程,是鲜活的生命运动过程,当然需要温度,也就是我们常说的以人为本。如果忽视了人本,片面从技术角度推行信息化很容易伤人 ,师生“受伤”,育人效果一定会打折扣。同样因为这个原因,有的领域和业务范围必须通过人和人的近距离接触来实现教育目的,引入信息化反而异化了教育介质,达不到教育的目的。正因为信息化很热,我提出来,就是给教育同仁们提个醒。

职业院校管理研究:请您说一说在学校推进教育信息化方面作了哪些探索和实践?创造了哪些有特色的应用案例?

贺海宏:我校主要是两块,一是管理信息化,二是教学信息化。其中管理信息化的最大特点是全员覆盖、全流程覆盖,学校几乎所有的管理业务均实现了网上办公、无纸化办公,绝大多数也实现了移动端办公。教学信息化的最大特点是扩展了传统信息化的功能,在众多学校普遍推行的混合式教学模式的基础上,加入了过程性辅助教学系统,实现了教学的全链条信息化。

职业院校管理研究:信息化是一场组织管理模式和工作习惯的全员革命,校长作为一把手,其信息化领导力是推动学校信息化建设和应用的关键。请您谈一谈在信息化的推进过程中校长应该发挥怎样的作用?会遇到什么阻力?有哪些经验可以分享?

贺海宏:我经常挂在嘴边的一句话“学校想搞信息化,一把手必须亲自抓”,虽然有些绝对,但也反映了我的亲身经历。信息化已经融入学校的方方面面,具有整体性、艰巨性、先进性的特点,也就说这是一场“遭遇战”,要想打赢,一把手就得出来靠前指挥,另外,最好还要率先垂范,这样能确保推进工作的整体协调。第二是一定要选派若干既有热情、又有能力且具有较高信息化认知水平的同事来担纲,第三是选择一个教育信息化信念坚定和技术力量雄厚的企业合作,这两点也很重要。

职业院校管理研究:教育信息化建设的落脚点是“用好”,而用好的关键是老师,学校在教师团队的信息化教学及信息化素养培训方面做了哪些工作?

贺海宏:说得很对,生产力最终是靠“人”实现的。我们的做法是提供几个平台,即:研、学、展、培、赛。平台搭好了,老师们的进步通道也就打开了。

职业院校管理研究:学校在推进信息化应用的过程中还存在哪些薄弱环节和亟待解决的问题?有哪些应对举措?

贺海宏:我们的信息化建设还不很成熟,需要进一步完善。由于信息化需要一定的投入来保障,这方面中职学校不占优势。但我们有信心,在现有条件下把信息化工作尽量做优。

职业院校管理研究:学校未来在信息化的建设与应用上,将会有哪些新的思路?请简要规划一下未来的信息化发展。

贺海宏:我校以“和卓”文化立校,其中“卓”就是追求卓越,不断超越的涵义。我们已经开始“一校一策”建设独创的质量保证体系,并引入信息化平台作为重要支撑,大胆创新,全面突破的信息化生态已经初现,我们期待着有更好的未来。

【采访手记】

当前,教育信息化是学校办学过程中无法回避的趋势,每所学校都要根据自己的办学模式和教学特色来考虑信息化应用的程度、水平和方向。在推进教育信息化的征程中,贺校长对国家教育方针的掌握,对信息技术发展的洞悉,对中职教育和信息化契合点的理解让人钦佩。他始终坚守教育初心,立足学校实情,在信息化如何落地,如何见效,如何最大程度发挥效能上,以求新求变的勇气、砥砺前行的魄力、高屋建瓴的眼光,紧抓时代脉搏,带领全校师生用科学务实的姿态拨响了信息时代教育发展的最强音。