随着职业教育教学改革的深入，信息化在教育教学过程中已经成为不可或缺的手段，是各职业院校在积极探索的一项重要课题。黑河市职业技术教育中心学校在信息化建设的道路上走出了自己的特色，有效利用依能数字化校园平台YNedut推进学校教学创新和管理变革。
网络教学平台助推教学创新
网络教学平台的出现打破了传统的教学模式，已逐步成为各职业院校一项重要的现代化教学手段。黑河市职业技术教育中心学校应用依能数字化校园平台，全面推进学校网络教学应用，助力教育教学的创新及综合实力的提升。但很多学校在网络教学平台建设方面存在以下问题：
1.教师自建自用教学资源，未能统一管理、资源共享，造成资源重复建设、浪费。
2. 建设了不支持标准的平台，教学资源无法正常运行，使学校花钱建设的SCORM课程无法达到更大的使用价值。
3.领导和友校无法知道学校的专业资源建设情况。
4.学校建设了很多资源，资源未遵守标准，不能实现师生快速检索、重用率差。
黑河市职业技术教育中心学校在教学信息化建设过程中着力决教学基础平台信息化、教学资源信息化及教学过程、教学管理信息化等方面的问题。从学校管理层到一线教师，均在不断提升信息化教学综合能力。重视网络化教学资源的建设，同时通过各种呈现形式提高资源利用率。致力于建设内容丰富、功能完备网络教学系统。
发挥学生主体作用，网教平台全面支撑
在教学中，教师主导作用主要体现在与学生的交互当中，因此教师必须根据网络学习的特点和规律以及学生的实际情况全面践行以学生为中心的路线。
具体来说，在建设教学平台的时候就要注意做到使资源配置和学习任务设计有较强的针对性和适用性；给学生的反馈要及时，从而培养学生通过网络平台学习的兴趣。黑河市区职业技术教育中心学校充分利用依能数字化校园平台YNedut展开网络教学，实现学生学习课程的在线管理。
教学资源共建共享，课程学习轻松有趣
由于职业院校的在校生年纪较小，存在厌学情绪，学习兴趣不高。如何增加课堂的吸引力，最大程度地发挥教师的作用是摆在学校教学过程中的一个难题。随着网络教学平台的建设，对于这一问题的解决发挥了极大的积极作用。
黑河市职业技术教育中心学校在网络教学系统建设过程中，以依能数字化校园平台YNedut为支撑，构建资源中心和媒体资源库。这种分层次的资源架构能够最大限度的发挥网络教学平台的辅助教学作用，同时实现校内课程资源共享，提高课程资源利用率。
经过多年的课程建设，学校各主干课程已经拥有丰富的教学录像和语音等视频资料，学校将这些资料上传到数字化校园平台中，利用原有视频资料构建资源库，关联网络课程，充分发挥各自的特点优势，既节省人力、物力、财力又能保证整个教学系统高效稳定运行。在一些相对枯燥的课程中，教师通过多媒体教学资源将教学中抽象的、难以理解的文本内容具体化、趣味化，帮助学生创设学习情境，提高学生的认知能力。这样一来，教材上乏味的知识就会变得声情并茂，给学生带来多方位的感官刺激，激发学生的学习兴趣。
应用网络教学平台的多媒体资源开展职业教育，使得在有限的课堂时间里大幅度增大教学内容、突出教学重点、提高学生的学习兴趣。黑河市职业技术教育中心学校将不断提高学校教师的数字化校园应用能力，调动学生学习的积极性，实现培养动手能力强、综合素质高的技能型人才目标。
学校简介
黑河市职教中心学校成立于1996年，是我国北端边境线上唯一一所国家级重点中等职业学校，是对俄罗斯的窗口学校，是一所集普通中专、职业高中、技工教育、成人专本科函授及各类短期培训为一体的多功能、多形式的中等职业学校。
学校依据区域经济、产业结构调整及经济发展方式的转变，淘汰饱和专业，发展护理、计算机、商务俄语、俄语护理、烹饪、电子技术应用、工艺美术、森林管护等骨干和特色专业，嫁接了以护理、计算机为骨干专业群的中医护理、计算机网络技术、计算机平面设计等复合专业。
