在陕西关中平原，一场静水深流的数字化变革正在眉县职业教育中心展开。这所拥有二十余年历史的国家级重点中职学校，在“做有温度的教育、办有内涵的学校、育有技术的人才”理念引领下，以“全省双示范、全国双优校”为目标，依托依能智慧校园“业务+数据”双中台方案，仅用一年时间，系统性推进从传统管理模式向智慧治理的转型，走出了一条务实、可复制的县域职教数字化新路径。
一、破局：从碎片化走向系统化
作为拥有3300余名师生、56个实训室、覆盖五大专业的综合性职教中心，眉县职业教育中心在快速发展过程中，也面临信息化建设的阶段性挑战：排课靠Excel反复调整，成绩分散在不同单机软件里；行政审批依赖纸质流转，一份材料需跑多个部门签字。各类工具独立运行，数据标准不一，信息难以互通，教职工大量精力消耗在流程协调上。面对办学规模持续扩大、管理复杂度不断提升的新阶段，学校意识到，唯有构建统一、协同的数字底座，才能支撑高质量发展。
2024年，学校抓住陕西省职业教育数字化转型政策机遇，启动智慧校园建设，选择依能智慧校园平台作为核心支撑，目标明确：打通业务壁垒，汇聚数据资源，融合应用场景，打造一个真正服务于教学、管理与育人的数字化体系。
二、筑基：以双中台夯实数字底座
智慧校园平台的落地，首要解决的是“数据互通、流程闭环”的核心问题。依能智慧校园“业务+数据”双中台为解决这一难题提供了系统性方案。平台将行政办公、教务教学、人事资产、学生服务等核心业务模块原生整合，实现统一门户、单点登录、统一身份认证、一网通办。所有业务数据天然汇聚于数据中台，从源头保障数据的准确性、一致性与时效性，打破传统“数字烟囱”。
落到具体场景里，它的价值主要体现在三个层面：
对内赋能管理决策。学校数据看板，将关键指标推送到领导办公室大屏，实现“数据主动来找人”。例如，宿舍归寝率、课堂出勤率、资源使用热度等一目了然，管理从“被动响应”转向“主动预警”。
对外满足监管要求。数据中台可按教育部或省级主管部门要求，自动生成专题数据库，并定时上报。当上级数据标准变更时，平台可快速适配，避免重复开发。
支撑未来创新。依托原生零代码开发平台，学校信息化团队可自主开发个性化应用，无需依赖厂商，真正实现“我的校园我做主”。
“双中台不是技术炫技，而是为学校长远发展筑牢数字地基。” 一位信息老师的话，道出了这场变革的深意。
三、落地：从办公室到课堂的真实改变
1.管理减负：让师生少跑腿，让事务快流转
教务管理上，整合15个专业课程需求、56个实训室时段与256名教师授课安排，智能排课将耗时数周的工作压缩至3天以内，课表自动同步至全校75块电子班牌，彻底解决人工排课易出错、调整难的问题；
行政审批上，流程申请、请假审批等流程全部迁移至线上“办事大厅”，教师无需反复跑腿，平均处理效率提升72%；
学生管理上，以“服务学生成长”为核心，构建从入学到毕业的全周期管理体系。平台将迎新报到、在校学习生活、实习实训、毕业离校等关键环节有机串联实现数据互通、流程协同、服务联动；
数据治理上，统一数据标准，打通系统壁垒，实现“一次录入、全校共享”。教师不再重复填报，管理者不再多头核对；教学可自动生成学情报告，安防能联动预警异常行为，管理层通过可视化看板实时掌握课堂运行、资源使用等关键情况，数据真正从“分散沉睡”走向“协同服务”。
2.教学提质：让教与学全程有支撑
课前，教师可一键引用校本资源库中已整合的章节、课件、试题等资源，快速完成备课，备课效率提升60%，并结合学情进行个性化编辑与二次开发，快速生成教案、课件及预习任务，减少重复备课，提升效率与设计精准度。
课中，课堂实现AI自动考勤，课堂考勤率100%；电子板书无尘书写，可保存为PDF格式课后再分享给学生；互动工具支持随机点名、课堂激励，学生课堂表现情况数据自动存档，便于后续教学复盘；在工业机器人、新能源汽车等实训课程中，双屏教学模式广泛应用，老师在小屏书写操作步骤，左右两块大屏同步放大实操细节，确保全体学生清晰观察关键动作。课后板书与实操视频可一键导出，学生随时可复习，有效解决 “学过就忘” 的问题。
课后，老师可高效进行基于知识点的智能组卷与在线作业，客观题实现自动批阅，并自动生成学情分析报告，成绩能自动同步至教务系统，帮助教师精准定位学生的知识薄弱点，为个性化辅导提供依据。
2025年，依托依能智慧校园平台及学习平台，学校已建成覆盖21个专业、总量近1T的数字化教学资源库，包含200余门课程资源及大量实训案例、教学录像。重点完成了5门在线课程的智能化升级，助力教师开展混合式教学，持续推动教学内容与行业技术发展同步。
学校建立起“校领导听课、督导巡查、同行评议、学生评教”四位一体的常态化评教体系。全学年累计听课120余人次，收集具体改进建议87条。所有评价信息与教学过程数据均在平台中沉淀、分析，转化为结构化的教研资料。这为教师反思教学、教研组开展专题研讨、学校评估专业发展提供了精准的数据支撑。
3. 评价有据：从“主观经验”到“客观数据”
学校建立起“校领导听课、督导巡查、同行评议、学生评教”四位一体的常态化评教体系。全学年累计听课120余人次，收集具体改进建议87条。所有评价信息与教学过程数据均在平台中沉淀、分析，转化为结构化的教研资料。这为教师反思教学、教研组开展专题研讨、学校评估专业发展提供了精准的数据支撑。
“以前凭经验猜学生哪里不会，现在看数据就知道。”一位机电教师的感慨，正是这场变革最真实的回响。
四、守护：构建智慧安全新生态
安全无小事，细节见温度。学校在宿舍楼部署15组无感考勤设备及10组人脸识别终端，学生进出宿舍自动记录，归寝情况实时同步到管理平台。宿管老师不再需要逐层查寝，数字化设备使宿管工作量减少40%，一旦出现晚归或未归情况，系统可在2分钟内发出预警并通知相关负责人。管理人员通过手机或大屏随时掌握动态，管理效率和应急响应能力显著提升。目前，学生归寝率已提高至98.7%，宿舍管理更高效、更安心。
在校门管理方面，学校将门禁闸机与请假流程打通。学生在线提交请假申请，班主任审批后，信息自动同步到闸机系统。学生刷脸即可进出校门，系统同步记录时间，并向家长发送通知，实现“申请—审批—通行—告知”全程线上闭环。
2025年，校园安全事件“零发生”，通行效率提升2.8倍，宿舍管理满意度达96%——技术不是冷冰冰的监控，而是有温度的守护。
五、赋能：以培训促应用，以共享推协同
数字化转型不是“建完就结束”，而是“用起来、活起来、传开来”的持续过程。学校在推进平台应用的同时，注重教师能力提升与经验共享，确保技术真正落地、发挥实效。
对内，面向教师开展常态化、场景化培训。2025年7月，组织全体教师开展“AI赋能教学”专题培训，由依能资深讲师系统讲解AI工具在教学备课、课程建设、竞赛备赛等方面的应用，通过案例分析与实操演练，助力教师从“会用”迈向“善用”。 为确保平台真正落地见效，依能工程师团队提供“伴随式”服务，从平台部署、功能优化到日常使用支持，多次入校开展针对性辅导，做到问题及时解决、应用持续深化，切实保障平台“建得好、用得稳、走得远”。
对外，主动分享实践成果，带动区域协同发展。2025年6月，学校承办“陕西省中等职业学校数字化转型与信息化管理能力提升培训”。近百所院校代表来校实地观摩，并就转型路径与实践经验开展深入交流。学校分享了从规划到落地的全过程经验，获得广泛认可。活动中，学校与依能签约共建“智慧校园应用示范基地”，并举行授牌仪式，进一步深化校企合作。
六、焕新：师生轻装上阵，学校加速前行
数字化转型的最大红利，是“人的解放”与“教育的回归”。
如今在眉县职教中心，教师不再被表格、盖章、跑流程所困。教师非教学工作量占比从40%降至15%，精力真正回归课堂——深耕课程设计、探索项目化教学、专注一对一辅导。全年62人获省市级教学奖项，23名骨干教师带动青年成长。
学生也真切感受变化：课前有适配预习资源，课中有即时互动与实操反馈，课后有精准学情分析和可回看录播。学习不再“齐步走”，有了自己的节奏——课堂参与更积极，实训操作更规范，复习也有了明确方向。
成效不止于校内。学校示范效应凸显，成功创建市级智慧校园，“AI+教育”升级路径形成可复制模式，纳入宝鸡市县域教育数字化典型案例；2025 年上半年接待6批次省内兄弟院校考察并分享经验；案例入选2025 年全国职教中心联盟大会经典案例汇编，彰显县域职教数字化转型实践价值。
结语
眉县职业教育中心的故事证明：职业院校的数字化转型，不必追求“高大上”的技术堆砌，关键在于立足实际、解决真问题，让技术真正服务于人。在这条路上，依能不仅提供了可靠的平台支撑，更以顾问式服务、科学的转型路径规划与系统化培训全程陪伴。从项目开局到全面应用，学校始终有专业力量护航。
在这片关中沃土上，眉县职业教育中心正以扎实的脚步，走出一条属于县域职校的高质量发展之路。
注：本文相关数据来源于《眉县职业教育中心2025年职业教育质量年度报告》。
